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それでもまだ多くの日本人学校においては災害、テロ、反日デモ、感染症のパンデミックやエピデミックといった緊急時対策は不十分であると言える。使えるマニュアルの作成、備品購入と貯蔵、また災害だけでなく爆弾テロ、暴動、クーデター、ゲリラ乱入、不審者侵入、スクールバスへの投石などを想定した効果的な対策や避難訓練の充実が必要とされる。

在インドネシア日本国大使館付属バンドン日本人学校(幼)< 公式サイト >

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我曾經天真的認為,說了那麼多年的教改,應該會讓孩子更適性的發展,但是沒有。學業成績以及會考結果,仍然是唯一在學校裡被認可的價值。這點從畢業典禮頒獎的名單就可以看到了。市長獎啊校長獎啊,永遠仍是成績名列前茅的孩子。這麼多年過去了,沒有人思考過這樣的價值觀是多麼可笑狹隘,對於那些學業成績不夠優秀的同學,又是在他們的心上割了幾刀?他們就沒有價值嗎?這樣的教育制度到底是在鼓勵什麼啊我真心不明白。

日本の景気や現地国の景気、現地国の政情の変化、日本企業の現地化の促進や進出企業の不振による現地拠点の閉鎖・撤退などが生徒数の激増・激減に直接影響するため、日本人学校の運営には先行き不安がついてまわる。

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倘hkta因應閣下之要求或閣下所涉及的任何訴訟中作出的指令(不論通過傳票或任何具司法管轄權的法院所頒法令,包括遵守任何披露文件之法令或出席法院作證)而引起的所有費用,包括hkta尋求法律或其他專業意見或陳述時的支出,一概由閣下負責。(在所有此等情況下,一切費用按實際損失計算)。

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ナイロビ日本人学校 < 公式サイト > - 旧称「在ケニア日本国大使館附属日本人学校」

文部科学省職員による障害を理由とする差別の解消の推進に関する対応要領に係る相談窓口

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